Trastornos Del Lenguaje

Trastornos Del Lenguaje

Volver a: Preescolar Primaria Secundaria


Ficha Técnica
Autor(es): María Laura Alessandri
Editorial: Lexus Editores
ISBN: 978-987-9208-67-0
Año Publicación:


$2990.00

Disponibilidad: En Stock

Fabricante:Euromexico / Lexus

Los docentes se encuentran en un lugar de privilegio para observar el desarrollo normal del lenguaje de un niño Los de nivel inicial asisten al período durante el cual los sistemas lingüísticos terminan en integrarse, mientras que los de E.G. B., pueden presenciar la complejidad creciente en el lenguaje que acompaña el desarrollo del pensamiento cada vez más abstracto Este libro intenta, por un lado, dar al docente un panorama acerca de este desarrollo y de los síntomas más comunes cuando se afecta y por otro lado, conocimientos básicos sobre las patologías donde siempre aparecen trastornos del lenguaje y las características de la comunicación de estos niños El docente debe de estar atento al lenguaje de los niños y ser consciente de que, en los casos en que lo necesitan, la intervención temprana de un tratamiento fonoaudiológico evitará la aparición la aparición de trastornos escolares, de conductas o la instalación de secuelas para la edad adulta Es generalmente el docente y no el médico, el primero en alertar a los padres acerca de que algo no está bien en el desarrollo en el niño Mi intención en este libro fue precisamente darles la base teórica pero a la vez relacionarla con las desviaciones más frecuentes y con ejercitación -ejercicios- que les permita probar al niño para una derivación adecuada Finalmente, el conocimiento del lenguaje y comunicación en niños con parálisis Cerebral, Retardo mental, Autismo, etc.., es cada vez más necesario para el docente, al ser más frecuente la integración de niños con capacidades diferentes a los servicios educativos convencionales Este niño necesita que el Maestro de la Escuela común sea quien lo integre a su grupo escolar y a su institución, lo que resulta imposible si no se establece una adecuada comunicación Es por esto, además de la descripción clínica y semiológica de cada cuadro, que se incluyen recomendaciones para estimular el lenguaje y la comunicación con pares y adultos, que es lo que garantiza la base para la realización de un proyecto de integración exitoso Es importante que un niño hable correctamente, pero muchas veces lo es más importante que se comunique, por ello  de las palabras La comunicación implica confianza, bienestar, afectividad, aspectos estos que jamás deben olvidarse cuando hablamos de lenguaje Comentarios de María Laura Alessandri en su prólogo

Prólogo

Lenguaje

Fundamentos biológicos para el desarrollo del lenguaje

Noción del lenguaje innato

Influencia del medio social

Mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje

Importancia del lenguaje en el desarrollo del niño

Funciones del lenguaje

DESARROLLO DE LOS SISTEMAS LINGÜÍSTICOS:

ORGANIZACIÓN FONÉTICA:

Evolución del sistema fonológico

Alteraciones más frecuente del sistema fonológico

Evaluación fonológica

Guía de observación de aspectos fonológicos

Actividades para favorecer el desarrollo fonológico.

ORGANIZACIÓN SEMÁNTICA:

Alteraciones más frecuentes en el sistema semántico

Evaluación de los aspectos semánticos

Guía de observación de los aspectos semánticos

Actividades para favorecer el desarrollo semántico

ORGANIZACIÓN MORFOSINTÁCTICA:

Alteraciones más frecuentes del sistema morfosintáctico

Evaluación de los aspectos morfosintácticos

Guía de observación de los aspectos morfosintácticos

Actividades para favorecer el desarrollo morfosintáctico

FUNCIONES PRAGMÁTICAS:

Alteración de las funciones pragmáticas

Evaluación de las funciones pragmáticas

Guía de observación de aspectos pragmáticas

APTITUDES METALINGÜÍSTICAS:

Evaluación de las aptitudes metalingüísticas

Actividades que favorecen la adquisición de aptitudes metalingüísticas.

ORGANIZACIÓN PSICO – AFECTIVA:

PATOLOGÍAS DONDE SE PRODUCEN ALTERACIONES DEL LENGUAJE:

DÉFICIT SENSORIALES:

Déficit auditivo

Guía de observación para detectar de audición

Evaluación de la audición

Cómo dirigirnos a un niño con disminución auditiva

Déficit visual

Cómo dirigirnos a un niño con déficit visual

DÉFICIT MOTOR:

Parálisis cerebral

Características del habla y lenguaje en la parálisis Cerebral espástica

Características del habla y lenguaje en la parálisis Cerebral Discinética

Atétosica

Características del habla y lenguaje en la Parálisis Cerebral Atáxica

Síndromes pseudobulbares

Síndrome pseudobulbares

Síndrome Pseudobulbar cortical congénito

Síndrome de Moebius

Guía de observación para detectar alteraciones motoras del habla

Cómo estimular y favorecer a un niño con una alteración motora del habla

DEFICIENCIA MENTAL:

Diagnóstico de la deficiencia mental

Características de la comunicación en la deficiencia mental

Guía de observación para detectar indicadores de deficiencia mental

Cómo estimular el lenguaje en un niño con deficiencia mental

AUTISMO:

Características del niño autista

Diagnóstico temprano

Guía de observación en niños de edad escolar para detectar sintomatología autista en edades tempranas

Cómo estimular el lenguaje y apoyar a un niño con características autistas

ALTERACIONES DEL HABLA:

ALTERACIONES DE LA VOZ:

Disfonía

Tratamiento

Pautas para que el docente pueda colaborar en un tratamiento por disfonía infantil

ALTERACIONES RESPIRATORIAS Y DEGLUTORIAS:

Respiración bucal

Alteraciones de la audición

Alteraciones en la atención

Alteraciones en la deglución

Alteraciones de la implantación dentaria

Alteraciones de la articulación

Guía de observación para detectar niños, respiradores bucales

Ejercicios para mejorar la respiración en un niño con respirador bucal alveolo – palatinas

Cómo ayudar a un niño con fisura palatina.

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE:

Clasificación pronostica:

Retraso simple del lenguaje

Disfasia del desarrollo

CLASIFICACIÓN SEMIOLÓGICA:

Déficit gnósicos

Agnosia auditiva

Agnosia verbal

Déficits práxicos. Disfalia. Apraxia verbal severa

Déficits fonológico

Alteraciones de la prosodia

Disfluencia o tartamudez

Tratamiento

Como ayudar a un niño con Disfluencia

CLASIFICACIÓN SEMIOLÓGICA DE LOS TEDL de Rapín y Allen:

TRASTORNOS DE LA VERTIENTE EXPRESIVA:

Displasia verbal

Trastornos de programación fonológica

TRASTORNOS QUE AFECTAN LA COMPRENSIÓN Y LA EXPRESIÓN:

Déficit mixto receptivo – expresivo o trastorno fonológico – sintáctico

TRASTORNOS DEL PROCESO CENTRAL DE TRATAMIENTO Y DE LA FORMULACIÓN:

Déficit semántico – pragmático

Déficit léxico – sintáctico

ABORDAJE EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE:

Pautas generales de estimulación del lenguaje

Tratamientos de los trastornos del lenguaje

Estrategias especiales en el tratamiento de trastornos del lenguaje

Sistemas alternativos de comunicación

Sistemas de signos manuales

Sistemas de signos gráficos

Sistema pictográfico de comunicación SPC

Código lectoescritura

Apéndice:

EJERCICIOS ACTIVIDADES

 

 

 

 

1 Volumen

Formato 20 x 27 cm

288 páginas

Encuadernación en pasta dura plastificada a color

Edición 2011

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