Enciclopedia de la Psicopedagogía Pedagogía y Psicología

Una de las actividades preferidas de mi niñez, era jugar a maestros y alumnos con mi hermano pequeño, Jaime. Como alumno, él tenía que mostrarse travieso, tramposo y desobediente; yo, como profesor, podía regañarle y castigarle. Empezar a enseñar sin poseer la base de conocimientos que proporciona la psicología educativa, significa iniciarse en una profesión de un modo no profesional, error que yo misma cometí hace aproximadamente 25 años. A la edad de 18 años, con un año de estudios universitarios en mi haber, empecé a enseñar <en realidad>. Con una clase de cerca de cuarenta alumnos de seis y siete años, utilicé el único método que conocía entonces: el de ensayo y error. Durante los doce años siguientes termine mis estudios universitarios y enseñe a alumnos de primaria y secundaria, obteniendo tantos éxitos como fracasos. Con el paso del tiempo decidí estudiar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva psicológica y evolutiva, y empecé a hacerlo en serio mientras obtenía mi doctorado en psicología educativa en la Universidad de Wisconsin. 

Este libro se ha escrito para los estudiantes interesados en las aplicaciones de la psicología educativa a los procesos de enseñanza y aprendizaje, se definen y utilizan términos científicos y psicológicos y se describen teorías, principios y hallazgos de investigación. Sin embargo, se ha escrito a un nivel de comprensión apropiado para los lectores que nunca hayan tomado parte de un curso de psicología, investigación o siquiera educación. Por otra parte, a los licenciados les resultarán estimulantes e instructivos los ejemplos prácticos que ilustran las teorías. 

El presente texto constituye un esfuerzo para mostrar como la teoría psicológica y la práctica de la enseñanza pueden y deben relacionarse para conseguir un sistema educativo eficiente. Los psicólogos que estudian por qué y cómo aprenden los individuos no tiene en su mano todas las soluciones que necesitan los profesores, pero sí pueden ofrecerles muchas indicaciones valiosas. 

Así como en cualquier deporte existen conocimientos básicos y técnicos que debe practicar todo aficionado o profesional, de seis o de setenta años, también existen conceptos básicos y principios educativos que debe aplicar todo profesor competente: de enseñanza preescolar, primaria, secundaria o universitaria.